Table of Contents Table of Contents
Previous Page  12 / 12
Information
Show Menu
Previous Page 12 / 12
Page Background $ % HWD ' HUHGXDN ā 7XWRUHW]D SHUWVRQDOL]DWXD ā 2ULHQWDW]DLOH WDOGHD &DPSXV EDNRLW]HDQ ā +H]NXQW]D LELOELGH RVRD '%+ %DW[LOHUJRD 2/+ (0+= *0+= (VNHUULN DVNR

GAZTE

Up

12

¿Qué suponeparavosotros laopor-

tunidaddepoder expresar vuestras

inquietudes enesta jornada?

//

IñakiApaolaza.

Es una oportuni-

dad de conocer de primeramano

cuáles son los programas que están

desarrollando las administraciones

públicas para el fomentodel empleo

dirigido a los jóvenes.

//

EstherDíaz.

Es la ocasión ideal para

poder transmitir a través demi voz

ymi experiencia las inquietudes que

comparto conmuchos jóvenes de

esta ciudad.

//

AaronFernández.

Es positivopo-

der expresar nuestras necesidades de

manera directa, puestoque una de las

sensaciones que tenemos es quemu-

chas veces somos poco relevantes en

la política laboral. Es importante para

nosotros saber que se nos escucha.

¿Quées loquemásospreocupaacer-

cadevuestro futuroprofesional?

//

I.A.

Si voy a poder tener trabajo en

el área en el queme estoy preparan-

do como ingeniero y si este trabajo

me va a poder permitir un desarrollo

profesional y un proyecto vital. ¿Por

qué hoy en día a los jóvenes que

salimos al mercado laboral, se nos

exige tanto y a cambio se nos ofrece

tan poco?

//

E.D.

Me preocupa que actualmen-

te encontrar trabajopara los jóvenes

sea tan difícil. Es un pez que semuer-

de la cola, ya que no te dan trabajo

porque no tienes experiencia y no

tienes experiencia porque no te han

dado la oportunidad de trabajar.

//

A.F.

Lamayor preocupación,

mayor inclusoque la dificultad de

encontrar empleo, es tener que

emplearnos demanera precaria y la

dificultad real de encontrar un trabajo

con condiciones dignas, o incluso

en el que se respeten losmínimos

exigidos por la ley.

¿Cuáles sonvuestrosplanes cuando

terminéis los estudios?

//

I.A.

Quisiera seguir formándome

en una universidado centro tecnoló-

gico con algúnMáster oPosgrado.

//

E.D.

Aparte de trabajar, me gustaría

poder estudiar unMáster y, poste-

riormente, unDoctorado relacionado

conComunicaciónAudiovisual.

//

A.F.

Me gustaría acceder al mer-

cado laboral, aunque no fuera en la

empresa en la queme jubile. Aun así,

intentaría seguir formándome.

¿Habéispensadoalgunavezencrear

vuestrapropiaempresa?

//

I.A.

Sí, me gustaría trabajar para

mí en un proyectopropio en el que

pueda llevar a cabomis ideas. Estoy

participando junto conotros compa-

ñeros en el proyecto ‘MotoStudent’,

que consiste en fabricar unamoto

de competición para competir a nivel

internacional conotras universidades.

//

E.D.

Durantemis estudios siempre

nos han animado a ser emprendedo-

res e innovar en nuestros campos.

Creoque por ahorame gustaría

seguir trabajandopor cuenta ajena,

para adquirir experiencia, y así, más

adelante, podermontarmi propio es-

tudiode creación audiovisual y diseño.

¿Habéis tenidocontactodirectocon

empresas enprácticaso trabajando?

//

I.A.

No, peropara el desarrollodel

proyecto en el que estoy implicado sí

estoy teniendo contacto con empre-

sas para la búsqueda de soluciones

técnicas y patrocinios ecónomicos.

//

E.D.

He tenidoocasión de trabajar

para diversas empresas del sector

audiovisual. Ahoramismo estoy cola-

borando con el BancodeAlimentos

para la campaña de recogida de comi-

da en época navideña. Y aparte de la

FormaciónDual que estoy cursando

actualmente, también he realizado

prácticas enmis estudios deGrado

Superior y realicémi proyecto final de

carrera junto con laONG Ingeniería

sin Fronteras, en El Salvador.

//

A.F.

Sí, relacionadas lamayoría con

el sector de la hostelería.

¿Cómoosharesultadoestaexperiencia?

//

I.A.

Laexperienciameestá resultan-

domuygratificanteyenriquecedora,

peronoexentadedificultades yde

unagranexigenciadededicaciónde

tiempodeestudio, resolucióndepro-

blemas y relaciones interpersonales.

//

E.D.

Todas las experiencias han

sidomuy positivas, y en cada una de

ellas he aprendido algo en un entorno

laboral real y esome ha hecho crecer

comopersona. Consideroque es im-

portante que haya este vínculo entre

el centrode estudios y la empresa,

aunque no compartoque nohaya

remuneración en algunos casos. El

desempeñode una persona de prácti-

cas es enmuchas ocasiones similar al

de un trabajador en plantilla.

//

A.F.

Creoque esmuy enrique-

cedora, tantopara entender cómo

funciona el mercado laboral como

para entender qué es loque una

empresa requiere de un trabajador.

La actitud en un puestode trabajo

es algoque no se puede enseñar en

las aulas, peroque cualquier trabajo

puede enseñarte.

¿Créeisqueexistemuchadiferencia

entre la teoríaqueaprendes enclase

con laprácticade trabajo real?

//

I.A.

Es necesario aprender la teoría,

pero si la complementamos con

prácticas el saltohacia el trabajo real

serámás fácil.

//

E.D.

Actualmente, con losmétodos

de estudioque utilizamos, trabajando

por equipos y retos, nos acercamos

cada vezmás a la realidad.

//

A.F.

Por supuesto. Hay aspectos

del trabajoque no se acaban de

aprender hasta que no lidias con ellos

personalmente. La formación tiene

que incluir práctica para ser eficaz.

«¿Por qué el mercado nos exige

tanto y nos ofrece tan poco?»

Los jóvenes son los

protagonistas de Gazte

Up y por ello un grupo de

estudiantes tendrán la

oportunidad de hablar sobre

empleo con representantes

institucionales

Aaron Fernández

Estudiante de

Administración y

finanzas en Egibide

Iñaki Apaolaza

Estudiante de Ingeniería

Mecánica en la Escuela

de Ingeniería de Vitoria-

Gasteiz

Esther Díaz

Estudiante de Diseño

Editorial enMendizabala

«Completar la teoría

con práctica hace que

el salto hacia el trabajo

real sea más fácil»

«Me gustaría adquirir

experiencia por cuenta

ajena y luego montar

mi propio estudio»

«Nuestra mayor

preocupación es no

tener que emplearnos

de manera precaria»